教學目標：

　　1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　2、能運用所學知識解決在日常生活中的購物問題。

　　3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

　　教學重點：有關人民幣的簡單計算。

　　教學難點：統一單位的計算方法。

　　教學準備：教師：教學掛圖；學生：模擬人民幣。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、出示上兩節課所認識的人民幣學生辨認。

　　2、填空：

　　1元=（）角1角=（）分

　　二、探索新知：

　　1、學習例6。

　　（1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學生說出是多少錢。學生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。

　�。�2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學生先借助自己擺的學具“1元2角”進行操作和思考，再同桌互相交流。學生演示操作過程。

　�。�3）

　　教師進一步提問：“不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導學生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

　�。�4）引導學生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。

　�。�5）學生獨立完成“做一做”第1題。

　　2、學習例6。

　�。�1）

　　教師出示例6中的4種物品，醒目地標出4種物品的單價。提問：“0。50元、2。00元、1。20元、35。90元各表示這幾種物品的什么？它們各表示幾元幾角錢？”

　　（2）學生以小組為單位進行討論。然后派代表上臺說討論的結果。

　　（3）引導學生概括認識物品單價的方法：小數點左邊的數表示幾元，小數點右邊的第一個數表示幾角，第二個數表示幾分。

　�。�4）學生獨立完成“做一做”第2題。

　　3、學習例7。

　�。�1）

　　創設童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？

　�。�2）學生和小兔一起認識每種氣球的價錢。

　�。�3）引導學生由無序選擇信息到學習有序選擇信息。

　�、俳M織學生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結果。

　　②各小組展示自己的選擇方案和結果。每小組的選擇方案和結果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學生由成功感。

　　③引導學生將無序的選擇過程引入有序。教學生作如下思考：

　　a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。

　　出示：

　　每種選法的結果如下：5角+1元2角=（）元（）角

　　5角+8角=13角=（）元（）角

　　1元2角+8角=20角=（）元

　　b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結果如下：

　　5角+5角=10角=（）元

　　1元2角+1元2角=（）元（）角

　　8角+8角=16角=（）元（）角

　�、茏寣W生討論：怎樣有規律地選擇氣球。強化上述有序選擇信息的過程，讓學生在討論中培養思維的有序性。

　�。�4）完成做一做。

　　學生獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。

　　三、練習：

　　練習九第9題：學生獨立完成，訂正。

　　四、小調查：

　　回家后調查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調查3種：①這些商品是用什么方法標價的？②它們各表示多少錢？