教案示例

　　乘車

　　教學要求

　　1．使學生在與同伴的游戲中學會合作．

　　2．通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力．

　　3．使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法．

　　教學重點

　　1．體會連加、連減混合的含義．

　　2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．

　　教學難點

　　1．體會連加、連減混合的含義．

　　2．掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題．

　　教學設計

　　一、活動一：導入

　　1．同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎？

　　2．乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時也有關于數學的問題．

　　這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題．

　　板書課題：乘車

　　二、活動二：乘車

　　（一）教學主題圖1

　　1．出示圖片：乘車圖1

　　教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站．

　　2．教師提問．

　�。�1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

　�。�2）你們能提出哪些問題？

　　（3）你們準備怎么解決這個問題？

　　3．小組討論．

　　4．集體反饋．

　　2＋1＋4＝7    你先算的是什么？為什么？

　�。ǘ�）教學主題圖2

　　1．出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：114路公共電車上現在有7人．

　　2．出示圖片：乘車圖2

　　教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站．后門下去3人，前門上去2人．

　　3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？

　　4．集體反饋

　　7－3＋2＝6  你先算的是什么？為什么？

　�。ㄈ�）教學主題圖3

　　1．出示圖片：乘車圖4

　　教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人．

　　2．小組討論：現在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？

　　3．全班交流

　　教師板書：6－3－3＝0

　　小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？

　　三、活動三：動手擺

　�。ㄒ唬�擺圓片列式

　　1．5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個．列式：

　　2．根據列式動手擺：4＋1＋5＝

　　3．同桌互相出題擺圓片、列式．

　�。ǘ�）兩人一組，一人說，另一人擺．并說出算式．

　　四、活動四：日常生活

　　1．請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？怎樣解決？

　　2．學生自己提出問題，并說出解決問題的方法．

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？

　　六、板書設計

　　乘車

　　2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0

　　教案點評：

　　課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環節的教學線條流暢，學生在每個環節的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。