【教學目標】

　�。�、學習課文，理解“數不清”、“飄落”等詞語的意思。

　�。�、能正確流利地進行分角色朗讀課文。

　�。�、看圖展開合理的想象，會用“從”字說話。

　�。�、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：能展開合理的想象，用“從”字說話。

　　【教學準備】

　�。薄ⅲ茫粒烧n件。（下雨的情景、雨后花和草長出來的動畫）

　�。�、小黑板。

　　３、雨點兒的頭飾。

　　【教學流程】

　　一、創設情景，導入新課

　　云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）

　　現在他們離我們可遠了，讓我們呼喚他們下來吧�。ㄅ渖鲜謩莺魡荆�

　　聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來了�。úシ耪n件：下雨的情景）

　　他們正在對我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！

　　二、導讀第一段

　　過渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段。

　　生自由讀后交流：你讀懂了什么？結合學生回答，理解“數不清”、“飄落”。

　�。�、理解“數不清”：請小朋友看著這些雨點兒數一數，能數清嗎？（師板畫：雨點兒）

　　你還知道什么也數不清？指導朗讀。

　�。�、理解“飄落”：你能不能用手做個飄落的樣子？

　　你還知道哪些東西從空中落下來也可以用飄落這個詞呢？

　　這些東西從空中落下來都是慢悠悠的，讀這個詞也要慢點。

　　３、數不清的雨點兒飄落下來是多美的情景啊，讓我們通過朗讀把這種美帶給大家吧�。�齊讀）

　　三、導讀２～４段

　　過渡：雨點兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，大雨點兒和小雨點兒說起了悄悄話，你們想知道他們在說些什么嗎？打開書本朗讀課文　�。� ～４段。

　�。�、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點兒說的話，用波浪線劃出小雨點兒說的話。

　�。�、大雨點兒問小雨點兒什么呀？（指名讀）用不同的語氣詞朗讀：

　　天空中有許多的雨點兒，大雨點兒大聲地問小雨點兒──

　　大雨點兒看見了小雨點兒覺得可奇怪了，因為他下來時小雨點還睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問──

　　大雨點兒看見了自己的小弟弟小雨點兒可開心了，他高興地問──

　�。场⑿∮挈c兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導。

　�。础⒋笥挈c兒想到哪里去？（板書：沒花沒草）朗讀指導。

　　５、練習分角色朗讀。（同桌讀──指名讀）

　　三、課中操

　　雨點兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來聽聽吧！

　　播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。

　　四、導讀第５段

　�。�、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點兒嗎？你們想去什么地方，干什么呢？

　�。�、大雨點兒和小雨點兒也來到了他們想去的地方，那些地方發生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！

　�。�、小雨點兒來到了有花有草的地方，不久──你們發現有什么變化呢？（播放動畫課件：雨點兒來到了有花有草的地方后發生的變化）

　　課文中是怎么寫的？找出來讀一讀。

　　４、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來去看一看。（播放課件）

　　看圖說話：雨點兒從云彩里飄落下來。

　　小草從-------------鉆出來。

　　小花從----------------------。

　　--------從 -------------------。

　�。怠⒅笇Ю首x。

　�。丁⑦@一切都是誰的功勞？如果你是小花或是小草，你想對雨點兒說些什么？為什么要感謝他們呢？

　　五、齊讀全文，提出希望

　　讓我們捧起書，一起把這篇課文讀一讀，感謝雨點兒給我們的帶來了生命！

　　雨點兒要回到云媽媽的懷抱了，臨走前他們還有一個心愿：小朋友們，我不在的時候，你們一定要記著常給身邊的花草澆澆水哦，這樣它們才會快快長大。我們行動起來，好嗎？

　　【板書設計】

　　雨 點 兒

　　小雨點（圖）　　有花有草

　　大雨點（圖）　　沒花沒草