教學目標】

　�。薄�動腦筋想小兔運南瓜回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。

　�。病⒎e極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。

　　【教學過程】

　　一、引入話題

　　小朋友，今天老師給大家介紹兩位朋友，好嗎？（好）它們是誰呢？請大家往這兒看。（出示：兔子）

　　師：同學們，看到這只兔子，你不想說點什么嗎？

　　生：這只小兔子很可愛，它長著長長的耳朵、兩只紅紅的眼睛（這個小朋友是從小兔子有樣子來說的）。小兔子的尾巴很短。（你觀察得很仔細）。小兔子愛吃蘿卜，整天蹦蹦跳跳，很惹人喜愛。（這個同學說出了小兔子的生活習性。也不錯呀！）小兔子正在菜園里摘南瓜。（哦，這只小兔子活起來了）。這只小兔子不光可愛，而且聰明伶俐。森林里的小動物都喜歡和它交朋友。

　　師：另一位新朋友是誰呢？請小朋友們往這我看。（出示：兔媽媽）看到這只兔媽媽，你又想說什么呢？（略）

　　二、創設情境

　　有一天，大森林里發生了這樣一件事：這天天氣晴朗，外面的景色很美：小草綠茵茵的，小花呢？開得格外鮮艷。小兔子精神特別好，哼著歌，悠閑地在小路上散步呢。路過菜園的時候，小兔看到黃澄澄的大南瓜，想起媽媽做的香噴噴的南瓜餅口水都要流出來了�？稍趺窗汛竽瞎线\回家呢？小兔撓著后腦勺發愁了。再看看小兔家，兔媽媽正做飯呢，忽然聽到小兔在門外喊：“媽媽，媽媽，做南瓜餅吃嘍！”兔媽媽開門一看，呀！小兔運回了一個大南瓜。這么大的南瓜小兔是怎么運回來的呢？小朋友們知道嗎？

　　三、討論運南瓜的方法

　�。薄⒃谛〗M里把自己想到的小兔運南瓜的方法說一說。說的同學要把運南瓜的方法說清楚，聽的同學要認真聽，有聽不明白的可以向他請教。

　�。病⑿〗M交流。

　　３、集體交流：

　　生：小兔正發愁呢，剛好小熊騎車經過，小兔看到圓圓的車輪子想到了好辦法。它把南瓜豎起來像車輪子那樣，把南瓜滾回家了。

　　師：你真是個聰明的孩子，想象力真豐富。有跟他不一樣的嗎？我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。

　　生：小兔正發愁呢，剛好大象伯伯從這兒經過。小兔就對大象伯伯說：“大象伯伯，您能幫我把南瓜運回家嗎？我請你吃媽媽做的南瓜餅。”大象伯伯高興地說：“沒問題！”它讓小兔坐在南瓜上，然后用長鼻子一卷，一下子就把小兔和南瓜送回家了。

　　師：你真會動腦筋。

　　４、還有誰覺得我一站起來，肯定跟別人不一樣？（小朋友的設想可能會有很多）

　　５、同學們真聰明，想出的方法可真多！可小兔又發愁了，這么多的方法該用哪一種最好呢？請大家趕快再討論討論，幫小兔出出主意吧！

　�。�、交流：

　　哪一種方法最好。

　　四、表演運南瓜的方法

　�。�、小朋友，我覺得光這么說有意思沒意思？想不想把大家想的辦法演一演呢？（想）

　　誰愿意到前面露一手，給大家演一演呢？呵，既然這么多小朋友都想演，那么就在小組里演一演，一會咱們評選出最佳演員和最佳劇組。

　　２、請每個小組選一人做導演，導演在你的小組挑選演員，然后把你們小組想的方法編成個短劇。

　�。场⑸吓_戴上頭飾表演。

　　五、畫運南瓜的方法

　�。�、把你想的方法畫在空白的圖中。

　�。病�把“小兔運南瓜”的故事講給爸爸媽媽聽。